生態盒子模組應用於探究與實作課程

生態盒子模組應用於探究與實作課程

摘要

我們在這次的實驗中,先行製作生態盒子教學模組及學習如何標記螞蟻,再利用生態教學模組,讓學生能方便觀察動物行為模式,藉由操作、觀察與紀錄,達到科學實作的效果。本教學模組著重於學生對科學的自我探究,內容可隨學校而調整。期望能在實做過程中誘發學生好奇、求知、探索等內在動機,同時引起學生的學習興趣,引導學生經由實做、體驗與反省,探討科學的理論,了解相關的學科知識,藉由實驗運作,不斷地提升操作的技能,也能有效地啟動缺乏學習動機的學生。他說:「好的實作設計可以提高學生的學習興趣與引起求知的動機,更加重要是培養學生發現問題解決為提的能力,雖然短期間成效不彰,但長期對人才的培育是值得費功夫的。」實作教學設計與學習歷程充滿了許多問題,若以成本效益加以分析,投入實驗的時間、人力和物力和學生學習的成效實在是不成比例,但好的實作設計可以提高學生的學習興趣與引起求知的動機,更加重要是培養學生發現問題解決為提的能力,雖然短期間成效不彰,但長期對人才的培育是值得費功夫的。

 

講者

彰化師範大學 王瑋龍教授

 

教案下載

https://drive.google.com/file/d/0ByNiuQS9kCswc3gtVGhmWElIVG8/view?usp=sharing