自己的問題自己解

自己的問題自己解

摘要

「對世界感到好奇、並且主動探究,是人類與生俱來的本能,也是生活、生存的關鍵能力。」科學探究源起於人類對生活周遭的好奇或需要,而科學學習的方法,應當從激發學生對所觀察現象的好奇心與主動學習的意願為起點,引導學生從既有經驗出發,進而主動探索、藉由實驗操作與多元學習的模式,培養學生能具備科學核心知識與探究實作能力,進而提升學生科學驗證的膽識。本課程內容含有探究本質的實作活動、多元的教法與評量方式,提供參與者自問題形成到問題解決的課堂學習環境、體驗科學探究的歷程,讓參與者能體驗學生在科學實踐的歷程中,如何循序建構高層次獨立思考與團隊合作能力。
  

在「自己的問題自己解」這活動中,課堂學習重點符合 12 年國教課綱 – 自然科學探究與實作的學習重點「探究學習內容」,著重於科學探究歷程而非固著於科學基礎知識。課堂進行將依發現問題 – 觀察與定題、規劃與研究、論證與建模、表達與分享的順序讓參與者體會化學課題的探究學習。透過實際體驗「從發想到問題解決、搜集資料,實驗出錯、檢討實驗如何錯、進而除錯,與他人(組) 相互驗證、溝通表達 」的探究課程之後,將由參與教師共同研擬與化學相關議題、跨領域素材以建構另一場探究課堂規劃,甚至藉由探究課堂的操作模擬、充實教師探究課堂的執行能力。


講者

仁愛國中 李美惠主任

 

教案下載

https://drive.google.com/file/d/1KqncSnc9v8vC5v8-NuhcdNulxznhHcqY/view?usp=sharing